Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria áٱ RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Á: Psicoloxía Social
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Ѳٰíܱ: Matriculable | 1ro curso (Si)
• Coñecer as características fundamentais do enfoque proactivo e dirixido ao benestar, propio da psicoloxía da intervención social e comunitaria
• Adquirir coñecementos acerca das fases nas que se estrutura unha intervención no ámbito da psicoloxía social e comunitaria
• Saber identificar as principais tarefas e ámbitos de intervención da psicoloxía social e comunitaria
• Saber identificar as principais estratexias de avaliación de recursos e necesidades e saber aplicalas a cada contexto de intervención
O benestar como obxectivo: benestar subxectivo, psicolóxico e social. Concepto de calidade de vida. Recursos e relacións sociais. Fundamentos e fases da intervención social e comunitaria. Avaliación inicial, deseño, implantación, xestión e avaliación de programas de intervención. Ámbitos e tarefas do psicólogo da intervención psicosocial.
Bibliografía básica:
Blanco, A. y Rodríguez, J. (2008). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson Educación.
Hombrados-Mendieta M.I., (2013). Manual de Psicología Comunitaria. Madrid: Síntesis.
Montero, M. (2012). El concepto de intervención social desde una perspectiva psicológico-comunitaria. " Patrimonio": Economía cultural y educación para la paz (MEC-EDUPAZ), 1(1), 54-76.
Bibliografía complementaria:
Blanco, A., y Díaz, D. (2005). El bienestar social: su concepto y medición. Psicothema, 17, (4) 582-589.
Díaz, D., Horcajo, J. y Blanco, A. (2009). Development of an Implicit Overall Well-Being Measure Usig the Implicit Association Test. The Spanish Journal of Psychology, 19, 604-617.
Hombrados-Mendieta, I., & López-Espigares, T. (2014). Dimensiones del sentido de comunidad que predicen la calidad de vida residencial en barrios con diferentes posiciones socioeconómicas. Psychosocial Intervention, 23(3), 159-167.
Hombrados, M. I., García, M., & López, T. (2006). Intervención social y comunitaria. Málaga: Aljibe.
Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la psicología comunitaria (Vol. 5). Buenos Aires: Paidós.
Montero, M. (1984). La psicología comunitaria: orígenes, principios y fundamentos teóricos. Revista latinoamericana de psicología, 16(3), 387-400.
Sedano, I. F., Morales, J. F. y Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. Bilbao: Desclée de Brouwer.
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6. Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación.
CB7. Ser capaz de aplicar os coñecementos adquiridos e de utilizar a capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa área de estudo.
CB10. Posuír as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo.
COMPETENCIAS XERAIS
CX1. Ser capaz de realizar unha análise da realidade con base nos criterios e coñecementos científicos da Psicoloxía.
CX2. Saber elixir unha estratexia apropiada para manexar os problemas da disciplina, que se axuste ao contexto e ás competencias que uno/a mesmo/a posúe.
CX5. Demostrar capacidade para axustarse ao código ético e deontolóxico da psicoloxía, así como aos principios de igualdade de oportunidades e respecto á diversidade.
CX7. Saber deseñar e xestionar a prestación dos servizos, ben como empresa autónoma ou como parte dunha empresa privada ou institución pública, incluíndo o manexo de aspectos de xestión de persoal, de planificación e de organización.
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
CT1. Demostrar capacidade de manexo de fontes documentais, selección, análise e síntese de información relevante de textos ou documentos científicos.
CT2. Demostrar capacidade de resolver problemas e tomar decisións adaptadas ao contexto.
CT3. Demostrar capacidade de reflexión e razoamento crítico.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE2. Saber identificar as necesidades e os recursos dispoñibles para definir a actuación psicolóxica propia dos ámbitos do máster, a partir da integración dos coñecementos adquiridos, e da súa aplicación en contornas novas e/ou definidos de forma imprecisa.
CE5. Ser capaz de analizar e resolver situacións complexas, nos ámbitos específicos do máster, mediante o deseño, a programación e a implementación de estratexias para a solución de problemas.
CE6. Ser capaz de avaliar a eficacia das estratexias aplicadas a partir de criterios éticos e de calidade.
• Lección-explicación
• Talleres/seminarios
• Tutorización
• Elaboración y exposición de informes, ensayos y trabajos
Realización de actividades prácticas de aula (30% da nota) e realización individual dun traballo (70% da nota) no que se presentará unha intervención social comunitaria que recolla todos os contidos da materia.
HORAS
Clases expositivas 6,5 hs.
Clases interactivas de seminario 8,5 hs.
Titorías individuais e/ou en grupos reducidos 1 h
Traballo persoal do/da alumno/a 30 hs.
Realización de traballos 24 hs
Exposición de traballos 5 hs
Realizar as leituras e participar de xeito activo nas sesións expositivas e interactivas
Concepcion Fernandez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
- Á
- Psicoloxía Social
- ձéڴDzԴ
- 881813893
- Correo electrónico
- concha.fernandez [at] usc.es
- 䲹ٱǰí
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOU
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Galego | Aula 10 |
| Venres | |||
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Galego | Aula 10 |