Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria áٱ RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología
Á: Psicología Social
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Ѳٰíܱ: Matriculable | (Si)
• Conocer las características fundamentales del enfoque proactivo y dirigido al bienestar, propio de la psicología de la intervención social y comunitaria
• Adquirir conocimientos acerca de las fases en las que se estructura una intervención en el ámbito de la psicología social y comunitaria
• Saber identificar las principales tareas y ámbitos de intervención de la psicología social y comunitaria
• Saber identificar las principales estrategias de evaluación de recursos y necesidades y saber aplicarlas a cada contexto de intervención
El bienestar como objetivo: bienestar subjetivo, psicológico y social. Concepto de calidad de vida. Recursos y relaciones sociales. Fundamentos y fases de la intervención social y comunitaria. Evaluación inicial, diseño, implantación, gestión y evaluación de programas de intervención. Ámbitos y tareas del psicólogo de la intervención psicosocial.
Bibliografía básica:
Blanco, A. y Rodríguez, J. (2008). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson Educación.
Hombrados-Mendieta M.I., (2013). Manual de Psicología Comunitaria. Madrid: Síntesis.
Montero, M. (2012). El concepto de intervención social desde una perspectiva psicológico-comunitaria. " Patrimonio": Economía cultural y educación para la paz (MEC-EDUPAZ), 1(1), 54-76.
Bibliografía complementaria:
Blanco, A., y Díaz, D. (2005). El bienestar social: su concepto y medición. Psicothema, 17, (4) 582-589.
Díaz, D., Horcajo, J. y Blanco, A. (2009). Development of an Implicit Overall Well-Being Measure Usig the Implicit Association Test. The Spanish Journal of Psychology, 19, 604-617.
Hombrados-Mendieta, I., & López-Espigares, T. (2014). Dimensiones del sentido de comunidad que predicen la calidad de vida residencial en barrios con diferentes posiciones socioeconómicas. Psychosocial Intervention, 23(3), 159-167.
Hombrados, M. I., García, M., & López, T. (2006). Intervención social y comunitaria. Málaga: Aljibe.
Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la psicología comunitaria (Vol. 5). Buenos Aires: Paidós.
Montero, M. (1984). La psicología comunitaria: orígenes, principios y fundamentos teóricos. Revista latinoamericana de psicología, 16(3), 387-400.
Sedano, I. F., Morales, J. F. y Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. Bilbao: Desclée de Brouwer.
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7. Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y de utilizar la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.
CB10. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1. Ser capaz de realizar un análisis de la realidad con base en los criterios y conocimientos científicos de la Psicología.
CG2. Saber elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas de la disciplina, que se ajuste al contexto y a las competencias que uno/a mismo/a posee.
CG5. Demostrar capacidad para ajustarse al código ético y deontológico de la psicología, así como a los principios de igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad.
CG7. Saber diseñar y gestionar la prestación de los servicios, bien como empresa autónoma o como parte de una empresa privada o institución pública, incluyendo el manejo de aspectos de gestión de personal, de planificación y de organización.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1. Demostrar capacidad de manejo de fuentes documentales, selección, análisis y síntesis de información relevante de textos o documentos científicos.
CT2. Demostrar capacidad de resolver problemas e tomar decisiones adaptadas al contexto.
CT3. Demostrar capacidad de reflexión e razonamiento crítico.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE2. Saber identificar las necesidades y los recursos disponibles para definir la actuación psicológica propia de los ámbitos del máster, a partir de la integración de los conocimientos adquiridos, e de su aplicación en entornos nuevos y/o definidos de forma imprecisa.
CE5. Ser capaz de analizar y resolver situaciones complejas en los ámbitos específicos del máster, mediante el diseño, la programación y la implementación de estrategias para la solución de problemas.
CE6. Ser capaz de evaluar la eficacia de las estrategias aplicadas a partir de criterios éticos y de calidad.
• Lección-explicación
• Talleres/seminarios
• Tutorización
• Elaboración y exposición de informes, ensayos y trabajos
Realización de actividades prácticas de aula (30% de la nota) y realización individual de un trabajo (70% de la nota) en el que se presentará una intervención social comunitaria que recoja todos los contenidos de la materia.
Clases expositivas 6,5 hs.
Clases interactivas de seminario 8,5 hs.
Tutorías individuales y/o en grupos reducidos 1 h.
Trabajo personal del/la alumno/a 30 hs.
Realización de trabajos 24 hs.
Exposición de trabajos 5 hs.
Realizar las lecturas recomendadas y participar activamente de sesiones expositivas e interactivas
Concepcion Fernandez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Social, Básica y Metodología
- Á
- Psicología Social
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- 881813893
- Correo electrónico
- concha.fernandez [at] usc.es
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- Profesor/a: Asociado/a de Universidad LOU