ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: History
Areas: Medieval History
Center Faculty of Geography and History
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
Conocer y comprender las categor铆as conceptuales fundamentales para la interpretaci贸n de la Historia Medieval.
Asimilar la terminolog铆a correcta que caracteriza las instituciones, componentes estructurales y pol铆tico-militares, los fen贸menos sociales, econ贸micos, religiosos y los procesos culturales medievales.
Entender las transformaciones que acontecieron en las mentalidades medievales y en la cultura pol铆tica.
Estimular el desarrollo de un juicio cr铆tico y personal
Acercarse a las diferentes perspectivas y debates historiogr谩ficos
Valorar el proceso hist贸rico medieval atendiendo a la aportaci贸n que varones y mujeres desempe帽aron en el mismo.
Manejar fuentes hist贸ricas e historiogr谩ficas, con el fin de extraer la informaci贸n que contienen, analizarla y emitir valoraciones objetivas.
Bloque I. La Plena Edad Media (ss. XI-XIII)
Tema 1. Estructuras demogr谩ficas, econ贸micas y sociales. Del A帽o Mil a la culminaci贸n del siglo XIII
Tema 2. De la Reforma Gregoriana a la religiosidad urbana. Fortalecimiento institucional, peregrinaciones y visiones heterodoxas.
Tema 3. La evoluci贸n pol铆tica de los reinos occidentales. Las Monarqu铆as Feudales
Tema 4. El fracaso de los grandes proyectos universales y el triunfo de las monarqu铆as nacionales.
Tema 5. Educaci贸n, cultura y saberes en la Plena Edad Media: del claustro mon谩stico a las Universidades
Bloque II. La Baja Edad Media (ss. XIV-XV)
Tema 6. La crisis del siglo XIV: causas y consecuencias
Tema 7. La agitaci贸n de la conciencia popular. Los movimientos sociales a lo largo de la Baja Edad Media
Tema 8. La centralizaci贸n de la monarqu铆a, la cristalizaci贸n del conflicto. La Guerra de los 100 A帽os.
Tema 9. La Iglesia y la espiritualidad ante la crisis bajomedieval. El Cisma de Occidente
Tema 10. El 鈥淩enacimiento鈥 como empresa medieval.
- Bibliograf铆a b谩sica
脕LVAREZ PALENZUELA, Vicente (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2013.
BARTLETT, Robert, La formaci贸n de Europa, conquista, colonizaci贸n y cambio cultural, 950-1350, Val猫ncia, Universitat de Val猫ncia, D.L. 2003.
CLARAMUNT, Salvador, GONZ脕LEZ, Manuel, MITRE, Emilio, e PORTELA, Ermelindo, Historia de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2004.
FOSSIER, Robert, La Edad Media, 3 vols., Barcelona, Cr铆tica, 1988.
GARC脥A DE CORT脕ZAR, Jos茅 脕ngel, Historia religiosa del Occidente medieval: a帽os 313-1464, Madrid, Akal, 2012.
--------, e VALDE脫N BARUQUE, Julio, Manual de historia universal de la Edad Media, Madrid, N谩jera, 1987.
---------, e SESMA, Jos茅 脕ngel, Manual de Historia Medieval, Madrid, Alianza Editorial, 2002.
JORNET I BENITO, N煤ria, et al., Las relaciones en la Historia de la Europa Medieval, Barcelona, Tirant lo Blanc,2006.
PERROT, Michelle (dir.), Historia de las mujeres en Occidente. Vol. 2: La Edad Media, Madrid, Taurus, 1991.
WATTS, John, La formaci贸n de los sistemas pol铆ticos europeos, Valencia, Universitat de Val猫ncia, 2016.
WICKHAM, Chris, Europa en la Edad Media, Madrid, Planeta, 2017.
- Bibliograf铆a complementaria
ANDERSON, Bonnie, y ZINSSER, Judith, Historia de las mujeres. Una historia propia, Barcelona, Cr铆tica, 2009.
ARIES, Philippe, e DUBY, Georges, Historia de la vida privada, Ts. 2, 3 y 4, Madrid, Taurus, 1988.
BARRACLOUGH, Geoffrey, El papado en la Edad Media, Universidad de Granada, 2012.
BISSON, Thomas N., La crisis del siglo XII: el poder, la nobleza y los or铆genes de la gobernaci贸n europea, Barcelona, 2010.
BLACK, Antony, El pensamiento pol铆tico en Europa (1250-1450), Cambridge University Press, 1996.
BOIS, Guy, La gran depresi贸n medieval; siglos XIV-XV: el precedente de una crisis sistem谩tica, Valencia, 2006.
-------, La Revoluci贸n del a帽o Mil, Barcelona, Cr铆tica, 2015.
BLOCH, Marc, Los reyes taumaturgos, Madrid, Fondo de cultura econ贸mica, 2006.
DANI脡LOU, Jean, y MARROU, Henri I., Nueva Historia de la Iglesia (2 vols.), Madrid, Ediciones Cristiandad, 1982.
FOSSIER, Robert, Gente de la Edad Media, Madrid, 2007.
HEERS, Jacques, La invenci贸n de la Edad Media, Barcelona, 1995.
HILTON, Rodney, Conflicto de clases y crisis del feudalismo, Barcelona, 1988.
HUIZINGA, Johannes, El oto帽o de la Edad Media, Madrid, Alianza, 1981 (3陋).
KANTOROWICZ, Ernst, Los dos cuerpos del rey. Un estudio de teolog铆a pol铆tica medieval, Madrid, Akal, 2012.
KEEN, Mattheu, Historia de la Guerra en la Edad Media, Madrid, Antonio Machado, 2006.
LE GOFF, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, 1986.
MONSALVO ANT脫N, Jos茅 M陋, Los conflictos sociales en la Edad Media, Madrid, S铆ntesis, 2016.
RODR脥GUEZ, Ana, La estirpe de Leonor de Aquitania. Mujeres y Poder en los siglos XII y XIII, Barcelona, Cr铆tica, 2014.
SEIBT, F., EBERHARD, W. (eds.), Europa 1400: La crisis de la Baja Edad Media, Barcelona, 1993.
- Atlas e colecci贸ns de textos
BONNASSIE, Pierre, Vocabulario b谩sico de la Historia Medieval, Barcelona, 1983.
DITCHBURN, David, Atlas de Europa medieval, Madrid, C谩tedra, 2011.
ECHEVARR脥A, Ana, e RODR脥GUEZ, Jos茅 Manuel, Atlas hist贸rico de la Edad Media, Madrid, Acento, 2003.
FEDOU, Ren茅, L茅xico hist贸rico de la Edad Media, Madrid, Taurus, 1990.
FERN脕NDEZ GONZ脕LEZ, P., Textos literarios para la Historia Medieval de Espa帽a, Jarama, Berrocales, 1994.
LE GOFF, Jacques e SCHMITT, Jean-Claude, (eds.), Diccionario razonado del occidente medieval, Madrid, 2003.
Conocer y comprender las diferentes etapas por las que atraviesan las sociedades medievales a lo largo de los siglos XI al XV.
Interrelacionar los diferentes fen贸menos que se produjeron a lo largo de la Edad Media en el 谩mbito pol铆tico, socioecon贸mico, espiritual y cultural.
Apreciar los cambios experimentados por las sociedades medievales, teniendo en cuenta las aportaciones realizadas por varones y mujeres.
Usar, ordenar e interpretar algunas fuentes hist贸ricas.
Conocer e interpretar la historia medieval como una disciplina en construcci贸n.
Conocer y analizar los principales debates historiogr谩ficos existentes en esta disciplina.
Trabajar de forma aut贸noma con responsabilidad e iniciativa.
Comunicar informaci贸n e ideas de manera clara y efectiva en p煤blico.
Clases expositivas:
Exposici贸n te贸rica de los contenidos en los que se estructura el temario de la asignatura, acompa帽ada de medios audiovisuales.
Clases interactivas:
A lo largo del curso que comprende la asignatura se llevar谩 a cabo la realizaci贸n de un conjunto de 9 pr谩cticas, que versar谩n acerca de diferentes aspectos tratados en las clases expositivas, pero desde una perspectiva m谩s espec铆fica. Se pretender谩 que se introduzcan tambi茅n aspectos propios del debate historiogr谩fico actual, con el fin de que se pueda conocer las diferentes escuelas y enfoques desde los que se escribe la Historia Medieval.
Se pretender谩 avivar el debate en el aula y fomentar el manejo de las herramientas propias del oficio del historiador. Esto es, ofrecer instrumentos que sean 煤tiles m谩s all谩 de la Historia Medieval y se puedan implementar en futuros trabajos de investigaci贸n, desde los diferentes campos de estudio historiogr谩fico. Se pretende, en 煤ltima instancia, inculcar el esp铆ritu cr铆tico en el tratamiento de la informaci贸n historiogr谩fica.
Parte expositiva
Realizaci贸n de un examen de tipo te贸rico a partir del programa de la asignatura, que constar谩 de dos partes:
a. Varias preguntas breves sobre aspectos concretos del temario
b. Elecci贸n y respuesta de un tema a desarrollar entre dos opciones (comentario de texto, tema de tipo diacr贸nico鈥).
Parte interactiva
- Participaci贸n en el desarrollo de las pr谩cticas y entrega de los trabajos asociados a cada una de ellas.
- Empleo del libro de lectura obligatoria tanto en las clases interactivas como, a ser posible, en alguno de los trabajos asociados a las mismas. El libro de lectura obligatoria ser谩: Le Goff, Jacques, Lo maravilloso y lo cotidiano en el Occidente Medieval, Gedisa, 1986.
- Participaci贸n significativa en el aula (se valorar谩 la asistencia, el inter茅s y el nivel de recepci贸n de los contenidos objeto de explicaci贸n)
La calificaci贸n final se obtendr谩 de la suma de las notas obtenidas en la parte expositiva (60% de la nota final), en los cuestionarios de seguimiento de la materia (10%) y en la interactiva (30% realizaci贸n de un ensayo). Para que se tenga en cuenta el resultado de la parte interactiva, se deber谩 obtener, como m铆nimo, un 4 sobre 10 en el examen correspondiente a las clases expositivas.
Para convocatorias posteriores se tendr谩 en cuenta lo siguiente: las personas que hubieran entregado todos los trabajos pr谩cticos y hubieran obtenido la calificaci贸n media global de 4 sobre 10, no tendr谩n obligaci贸n de volver a presentar dichos trabajos, teniendo que superar, 煤nicamente, el examen de la convocatoria correspondiente. Aquellas personas que, por el contrario, no hubieran entregado los trabajos pr谩cticos o no hubieran alcanzado la nota m铆nimo a lo largo del curso ordinario, tendr谩n que entrega, en el momento del examen de la segunda convocatoria (o sucesivas) un m铆nimo de la mitad de las pr谩cticas desarrolladas durante el curso. En caso de que no las entregaran, no les ser铆a evaluado su examen.
Para aquellas personas a las que se les concediera dispensa de asistencia a clase, se establecer谩 un sistema de calificaci贸n mediante examen y, en su caso, la entrega de los ejercicios pr谩cticos que se consideren oportunos. Estos deber谩n ser entregados, como m谩ximo, el d铆a en el que se presenten al examen de la materia.
Cada hora de docencia expositiva deber铆a ir acompa帽ada por un trabajo complementario del alumnado (en forma de lecturas y fijaci贸n de lo expuesto en clase) de unas dos horas.
Paralelamente se estima que para resolver cada una de las horas de docencia interactiva, el alumnado deber铆a emplear, como m铆nimo, unas cuatro horas de trabajo personal.
Teniendo en cuenta la carga docencia de la asignatura y las previsiones antes indicadas, se considera que el tiempo de trabajo personal de cada persona deber铆a rondar las 150 horas.
Aunque no se exige ninguna formaci贸n previa espec铆fica, para el ingreso en el Grado en Historia en general, y la matr铆cula en esta asignatura en particular, se recomienda que la formaci贸n del alumnado sea de perfil human铆stico (R.D. 1467/2007, BOE del 6 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijas las ense帽anzas m铆nimas).
Se recomienda tener capacidad para leer en alguna lengua extranjera de uso com煤n en la producci贸n cient铆fica del 谩mbito de los estudios medievales.
Carla Trincado Rodriguez
- Department
- History
- Area
- Medieval History
- carla.trincado.rodriguez [at] usc.es
- Category
- Ministry Pre-doctoral Contract
Diana Pelaz Flores
Coordinador/a- Department
- History
- Area
- Medieval History
- Phone
- 881812622
- diana.pelaz [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
| Wednesday | |||
|---|---|---|---|
| 17:00-19:00 | Grupo /CLE_02 | Spanish | Classroom 11 |
| Thursday | |||
| 15:00-17:00 | Grupo /CLE_01 | Spanish | Classroom 08 |
| Friday | |||
| 15:00-17:00 | Grupo /CLE_02 | Spanish | Classroom 11 |
| 05.27.2025 16:00-18:30 | Grupo /CLE_01 | Classroom 10 |
| 05.27.2025 16:00-18:30 | Grupo /CLE_01 | Classroom 11 |
| 07.04.2025 15:30-18:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 10 |