ECTS credits ECTS credits: 3
ECTS Hours Rules/Memories Hours of tutorials: 2 Expository Class: 19 Interactive Classroom: 12 Total: 33
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary subject Master鈥檚 Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Pedagogy and Didactics
Areas: Theory and History of Education.
Center Faculty of Nursing
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
GENERALES
1. Dominar el sistema conceptual de la materia.
2. Utilizar el lenguaje espec铆fico de la disciplina.
3. Estudiar los conocimientos consolidados en el 谩mbito de la materia con la pr谩ctica profesional.
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1. Defender la necesidad e importancia de los enfoques educativos.
2. Perfilar y definir qu茅 es la Pedagog铆a Gerontol贸gica y la Pedagog铆a del Ocio.
3. Identificar las necesidades de las personas mayores en relaci贸n al ocio activo.
4. Entender y dominar la intervenci贸n pedag贸gica dirigida al colectivo de las personas mayores.
0. Introducci贸n: Presentaci贸n
Tema 1. El sentido de la materia en el plan de estudios.
Tema 2. Estilos y condiciones de vida en la tercera edad: La educaci贸n para el envejecimiento activo. Aproximaci贸n conceptual. Contextualizaci贸n. El potencial de la educaci贸n.
Tema 3. Educaci贸n de las personas mayores. An谩lisis hist贸rico. Conceptualizaci贸n de la educaci贸n permanente y de adultos.
Tema 4. Pol铆tica y legislaci贸n socioeducativa y atenci贸n a mayores en los contextos estatal y auton贸mico: Aproximaci贸n normativa. Plan Gerontol贸gico., La atenci贸n a mayores en perspectiva socioeducativa.
Tema 5. Acci贸n educativa e intervenci贸n pedag贸gica con mayores. Bases conceptuales de la intervenci贸n pedag贸gica y de la Pedagog铆a Gerontol贸gica. Metodolog铆a y evaluaci贸n de la acci贸n educativa.
Tema 6. Modelos de intervenci贸n socioeducativa con mayores. Modelo desde la educaci贸n para la salud. Modelo asociado al desarrollo comunitario. Modelo de educaci贸n interactiva.
Tema 7 Educaci贸n, ocio y tiempo libre con mayores. Pedagog铆a del ocio. Participaci贸n social y bienestar.
Tema 8. Programas formativos para adultos y/o personas mayores. el contexto gallego. Universidades Populares. Aulas de la Tercera Edad. Programa tipo y elaboraci贸n de programas para mayores, y IV Ciclo de la 奇趣腾讯分分彩.
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Sociedad Espa帽ola de Geriatr铆a y Gerontolog铆a (SEGG)
Sociedade Galega de Xeriatr铆a e Xerontolox铆a (SGXX)
ASOCIACI脫N ESTATAL DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS PARA PERSONAS MAYORES (AEPUM) Portal Mayores:
PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA PERSONAS MAYORES DE LA 奇趣腾讯分分彩 IV CICLO:
Portal Mayores:
IMSERSO
Fundaci贸n 鈥淟a Caixa鈥
Asociaci贸n Galega de Axuda 贸s Enfermos con Demencias tipo Alzheimer (AGADEA)
颁颈苍别-贵贸谤耻尘
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Seminario Galego de Educaci贸n para a Paz (SGEP)
Hay material complementario subido a la e-aula del Campus Virtual de la 奇趣腾讯分分彩.
Competencias b谩sicas o generales
- CG1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicaci贸n de ideas, a menudo en un contexto de investigaci贸n.
- CG2. Que el estudiantado sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resoluci贸n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos m谩s amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontolog铆a y la geriatr铆a.
- CG3. Que el estudiantado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informaci贸n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y 茅ticas vinculadas a la aplicaci贸n de sus conocimientos y juicios.
- CG4. Que el estudiantado sepa comunicar sus conclusiones 鈥搚 los conocimientos y razones 煤ltimas que las sustentan鈥 a p煤blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambig眉edades.
-CG5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr谩 de ser en gran medida autodirigido o aut贸nomo.
Competencias espec铆ficas
- CE1. Formar y acreditar profesionales del campo de la Gerontolog铆a.
- CE2. Conocer los principales problemas sociales y sociosanitarios que afectan a la poblaci贸n de personas mayores y estar en disposici贸n de detectarlos y actuar en consecuencia.
El proceso de ense帽anza-aprendizaje tendr谩 un car谩cter continuo, formativo y participativo. Se llevar谩 a cabo teniendo en cuenta los diversos objetivos marcados para el conjunto de los cr茅ditos ECTS. Durante el tiempo lectivo se propondr谩n una serie de actividades integradas
a) Presentaci贸n de la asignatura y explicaci贸n del programa.
b) Asistencia y participaci贸n en el aula.
c) Clases expositivas: presentaci贸n, explicaci贸n de temas. La docencia expositiva ser谩 presencial. De modo excepcional, con el fin de facilitar a compatibilidad con las actividades discentes y la mejora gradual de las competencias digitales del profesorado y del alumnado, la docencia presencial se podr谩 combinar con la docencia virtual hasta un m谩ximo del 10% de las horas totales de la materia.
d) Clases interactivas: La docencia interactiva ser谩 presencial. Actividades pr谩cticas, individuales y grupales, dentro y fuera del aula.
e) Tutor铆as de trabajo de curso semanales y a demanda del alumnado.
f) Evaluaci贸n continua y sumativa: Seguimiento y evaluaci贸n del trabajo cuatrimestral-semestral.
g) Realizaci贸n de una prueba-examen.
En correspondencia con las actividades programadas y con el plan de trabajo propuesto, y en armon铆a con los objetivos, los contenidos, la metodolog铆a y los recursos disponibles, la evaluaci贸n de los estudiantes estar谩 basada en las calificaciones que obtendr谩n en las contribuciones escritas que realicen, participaci贸n y calidad de las aportaciones en las sesiones de clase te贸ricas y pr谩cticas que se programen y en los trabajos que se presenten.
Con la implantaci贸n del Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) Normativa sobre la Asistencia a clase en la 奇趣腾讯分分彩 establece por Acuerdo del Consejo de Gobierno del 25 de marzo de 2010:
Para ser alumno de formaci贸n-evaluaci贸n continua deber谩 acreditar la asistencia de, por lo menos, el 80% de las actividades presenciales programadas.
El conocimiento de los motivos de la no asistencia es importante y siempre que se pueda justificar deber谩 hacerse.
Plan de Contingencia para el curso acad茅mico 2021-2022
El escenario 1. Normalidad adaptada: Mantiene el sistema de evaluaci贸n presente en el programa; pero cabe decir que, en funci贸n de la evoluci贸n de la situaci贸n sanitaria, el sistema de evaluaci贸n puede sufrir cambios que permitan adaptarla a escenarios de docencia semipresencial (escenario 2) y telem谩tica u online (escenario 3) tal y como se especific贸.
Los trabajos individuales o grupales deber谩n ser originales. Cualquier trabajo copiado supondr谩 el suspenso en la asignatura en la correspondiente convocatoria. Para efectos evaluativos un mismo trabajo no puede ser utilizado para varias asignaturas, salvo que se programasen de forma coordinada.
En la realizaci贸n del trabajo acad茅mico de la asignatura (Pr谩cticas, trabajos individuales y/o grupales, recensiones, informes, 鈥) se seguir谩n las Normas de la American Psychological Association (APA). 7陋 Edici贸n.
Este modelo APA de citar y crear bibliograf铆a y webgraf铆a se complementar谩 con las Normas de la Revista de Investigaci贸n Educativa (RIE) y las Normas de estilo del Centro de Investigaci贸n y Documentaci贸n Educativa (CIDE) del MEC. Espa帽a.
Se abrir谩 una e-aula en el Campus Virtual de la 奇趣腾讯分分彩 en la plataforma Moodle y un equipo de Microsoft Teams..
Tod@s l@s alumn@s est谩n obligados a seguir las pautas que se den en las distintas actividades formativas recogidas en este programa.
Tod@s l@s alumn@s tienen derecho a revisar su examen y sus trabajos con los profesores de la materia.
Tod@s l@s alumn@s deben tener en cuenta el contenido de la Gu铆a Pr谩ctica del Estudiante de la Universidad de Santiago de Compostela (奇趣腾讯分分彩).
Teor铆a: Clases expositivas 16 h
Pr谩cticas: Clases interactivas 24h
Trabajo aut贸nomo del alumnado 32h
Tutor铆as 2h (Son a demanda del alumnado)
Examen 1h
Asistencia y participaci贸n en clase
Realizaci贸n de un trabajo constante a lo largo del cuatrimestre-semestre para acometer, seg煤n las normas de la acci贸n formativa, y entregar toda la actividad discente en los plazos que se fijen.
Solventar las dudas en el aula y en las tutor铆as.
Conocer y diferenciar los distintos tipos de evaluaci贸n que existen en la asignatura para facilitar la toma de decisi贸n. La decisi贸n implica la elecci贸n de una de ellas siendo responsables con las exigencias y consecuencias que se derivan de su cumplimiento o incumplimiento.
ASISTENCIA A CLASE
El Consejo de Gobierno de 25 de marzo de 2010 aprob贸 la Normativa de asistencia a clase en las ensinanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES)
().
En la misma se exponen los beneficios de la asistencia a clase, entre ellos facilita una 鈥渕ejor comprensi贸n de la asignatura, la adquisici贸n de competencias en grupos e individuais, el aprendizaje continuo, la interacci贸n directa con otros alumnos y alumnas o la posibilidad de una metodolog铆a docente-discente m谩s participativa鈥.
Cabe recordar que la 奇趣腾讯分分彩 es una universidad presencial, por lo que la asistencia a un m铆nimo del 80% de las sesiones de clase es obligatoria.
En los casos contemplados en la normativa de la Facultad, los/as alumnos/as podr谩n solicitar Exenci贸n Oficial de Docencia.
RESPONSABILIDAD MEDIOAMBIENTAL
En relaci贸n a los trabajos personales o de grupo que se realicen para la materia ter en conta as seguintes indicaci贸ns:
- Evitar tapas de pl谩stico u outros envoltorios externos innecesarios.
- Siempre que sea posible empregar grapas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a dos caras en calidade 鈥渁horro de tinta鈥.
- No emplear folios en blanco como separadores de cap铆tulos o partes.
- Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
PERSPECTIVA DE G脡NERO
En atenci贸n a criterios de igualdad de g茅nero en el 谩mbito universitario, se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos acad茅micos encomendados. Se puede obtener informaci贸n al respeto en el enlace 飥: Uso de la Gu铆a
LENGUAJE INCLUSIVO
Uso de la Gu铆a para el empleo de un lenguaje inclusivo de la 奇趣腾讯分分彩 (2018).
UTILIZACI脫N DEL M脫VIL EN EL AULA
"Queda restringido el uso de tel茅fono m贸vil en el aula a su empleo como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el/la docente, responsabiliz谩ndose al alumnado de las consecuencias legales y acad茅micas que puedan derivarse de un empleo no adecuado del mismo".
OTRAS RECOMENDACIONES
- La necesidad de que el alumnado emplee necesariamente el correo electr贸nico de la 奇趣腾讯分分彩 (@rai.usc.es) en su comunicaci贸n con el profesorado.
- La necesidad de atender a las normas dictadas en la instrucci贸n n煤m. 1/2017, de la Secretar铆a General de la 奇趣腾讯分分彩, sobre la dispensa de la asistencia a clase en determinadas circunstancias.
- Respeto a la normativa de protecci贸n de datos /gl/normativa/protecciondatos/index.html
- Obligatoriedad de emplear las herramientas tecnol贸gicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras facilitadas por la facultad y autorizadas como institucionales por la universidad (Lifesize, etc.).
- Tener en cuenta que el proceso de ense帽anza-aprendizaje (clases y tutor铆as) es un proceso privado, se entiende por privado un proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado en la materia.
- Los trabajos realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a trav茅s del aula virtual.
Kylyan Marc Bisquert I Perez
Coordinador/a- Department
- Pedagogy and Didactics
- Area
- Theory and History of Education.
- Phone
- 881813809
- kylyanmarc.bisquerti [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary supply professor for IT and others
| Tuesday | |||
|---|---|---|---|
| 10:30-12:30 | Grupo /CLE_01 | Galician | Classroom 2.02 |
| 05.28.2025 17:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 2.02 |
| 06.27.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 2.02 |